是什么把琐细变为神奇?之一
一一中学生精彩作文点评
王浴海
〇一个一闪即过的小镜头一一一
打水
湖南 蔡建群
三个水龙头前有两个挤满了人。水的哗哗声丶人的叫喊声丶桶的碰撞声交织在一起,颇为壮观。第三个水龙头前却是冷冷清清,原因何在?先来的人回答:"这个水龙头坏了。"
十分钟过去了。在"这个水龙头坏了"的辐射空间,竟没有一个人俯身拧拧那第三个水龙头。
一位低年级同学提着桶来了,他不相信第三个水龙头真坏了,便轻轻一拧……
人群一片惊呼。
哗哗的水冲了出来!
尽管似乎是从生活深处信手拈来,但是,立见警示:人类盲从的弱点,导演出多少有眼不见泰山的悲剧呵!
〇一段不需要任何诠释的丶平常得不能再平常的对话一一一
父与子
黑龙江勃利县七中高一丶七 李伟
子:爸爸,我们小学老师住院了,我想买点水果到医院看看她。
父:她已经把你教毕业了,去看她干什么?
子:……
父:你爷爷要吃烧鸡,去买一只,给你钱。
子:爸,爷爷已经把你养大,还管他干什么?
父……
似是漫经心的随意记录,但却单刀直入,直逼腠理,令人警醒:父的逻辑何等荒谬,但对此有所觉察者,又有几人?那种有悖人性丶人伦的逻辑,却正堂而皇之甚至可以说是无孔不入地导演着一出出道德沉沦的悲剧。
〇一则几乎是纯客观的课堂教学小插曲的记录一一一
福建福安市二中 张志强
语文老师写了一个长而复杂的句子,说让大家看看其中是否有错误,这节课主要是发现一种错误。
甲说: “这句话开头就不行。"
乙说:“这句话中间有些奇怪……”
丙说:"这句话收尾不好……"
丁说:"这根本就不象一个句子……”
大家争执不下,句中的每一处都有同学说错误。老师眉头紧皱。
戊忽然站起来说:“这是一个好句子。"全班呆了一下,继而大笑:"老师不是说发现错误吗?”
老师展开眉毛,大声说:“她答得对,你们问得也对。这节课找到的错误便是:你们中间许多人不敢承认正确,不敢为正确辩护。”
这确实是一节好课,我们都应该上一上!
没有一点辗转反侧苦心孤诣地构思痕迹,似是随抓随拍,但是,却好比二踢脚上天,豁然响亮。把一切失败者丶一切不幸者的主要弱点一一主体意识退化丶板结,个性消失,生存模具化,屈从丶愚从丶盲从,和盘托出。显像丶放大丶定格,令人震动。
显而易见,这里,把琐细丶繁冗造成神奇的,不是别个,正是哲理的穿透!
《打水》穿透的是人们自我闭锁的典型弱点:盲从;《父与子》穿透的是人们自我霉化的典型弱点:势利;《错误》穿透的是一切不幸的人们的最主要的不幸:丢失自我。
事实证明,如果有哲理穿透的恰当把握,那么,即使写三言五语,也能大放异彩,作钟鼓之鸣!如有疑,那就再举几个小例:
〇你看,说选择,就能把选择说得深入骨髓:
选择
浙江 金力
上帝在生活的天平上,放了许多东西,任你选取。只是你取走了一份,就必须带上天平另一端那一份,于是,天平才不致倾斜。一一这就是选择。
有选择就必须有舍弃,所以人生难免会有太多的缺憾。其实,我们在获得的同时,常常正在失去;我们在意识到失去的时候,常常意味着我们已有所获得。珍惜你曾有过的选择,因为你为此付出了青春和热情。
我没有选择生命的权利,而生活却充满了选择。
〇你看,说累,就把累说得鞭辟入里:
说累
福建永定县坎市中学高二丶一邱江辉
有时,我觉得自己活得好累好累,几乎到了崩溃的边缘。象蜗牛一样背着沉重的壳,小心翼翼地探出脑袋,惆怅彷徨,裹着自己,踽踽而行,失落忧虑挟着自己悻悻前移。
现在,我开始明白,生活之所以累,是因为搏动的心挂上了过多的附加物,看世界的视线直径太短,在自我的圈子里徘徊,在自我的泥淖中跋涉。
〇你看,说失败,就把失败说得老底朝天
失败一得
湖南 吴鹏军
失败,令人生厌的字眼,然而,我对它却情有独钟。这不是说我喜爱失败,而是愉悦于失败后来自被剧烈震撼的心灵的那一部分激励。
望着血淋淋的试卷,你可能享受不到高分的沾沾自喜,然而它却真实地反映了你学习上的缺陷,使之不易在高分的窃喜下被掩饰得一干二净,以致一叶障目。扪心自问,失败自然化为激励,血管里流淌着激励,不就预示着将来的成功吗?没有必要也不可能永远一帆风顺,那么就不必畏惧失败。人生之途多一份坎坷,就多一份磨练;多一份挫折,就多一份坚毅,生活也正是这样演示着。朋友,您说呢?
〇说真诚,就把真诚说得石破天惊一一
真诚
广西桂平油麻中学 张勇钊
我渴望真诚。
真诚不是智慧,但它常常放射出比智慧更诱人的光彩。有许多凭智慧千方百计得不到的东西,真诚,却可以轻而易举地得到。它可以获得信任,增进友谊;可以温暖失意者,打开孤独者紧闭的心扉。真诚,犹如一潭幽深的湖水,宁静,淡泊,美丽。它有时会遭到泥土和沙石的袭击,但是,它凭借自身的净化作用,很快就会同以前-样,丝毫不改自己的光彩和容颜。
总之,只要有哲理穿透,便会说啥啥精彩,写啥啥有灵气,表述啥啥有神韵。至于“没啥可写”呀,“不知道咋写"呀,“只有干巴巴几条筋"呀,等等,都会在哲理穿透中望风而逃了!
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