如何学习管理（怎样学管理）

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管理者每天都要面对管理上的问题，要不断地改变观念，不断地学习，并且运用到工作当中，但是现如今很多的管理者在学习上面遇到了巨大的挑战。

这其中就包括：

很难向传统的学习模式告别；

很难学习到对企业当下最有帮助的知识和技能；

不善于在工作中发现问题，不善于找出最适合学习的点；

没有办法坚持学习等。

……

其实很多成功人士都明白了一个道理，就是坚持，坚持再坚持。因此，要成为一个高水准的管理者，就要不断地坚持。今天改变一点，明天改变一点，从而不断地提高我们的能力，最终使我们成为一名职业化的管理者。

但是我们会发现在管理者学习的过程当中往往存在着巨大的误区。

管理者学习的六大误区

1、沿用学生时代的方法学习

其实在踏上商业领域过后，企业培训与学校的教育是截然不同的。学校的教育其实效果不佳的，因为学校的教育注重的是看书理论化的学习，按照教科书的进度和章节去安排用别人的案例来分析。

但是真正的管理者在岗位工作过程当中是需要看书少而精，看后马上练习与运用，凡是不能直接运用知识就可以略过。先学怎么做，有空再学习理论，听课时间如果是一小时，就必须要配合其他的讨论和演练，而且操作性、针对性一定要强，而且是按照管理问题的急迫性和重要性进行学习。

2、重业务培训，轻管理培训

很多管理者认为业务才是最重要的，其他都是可有可无的。殊不知，针对管理者来讲，首要的职责是让下属们做事，而不是一个人做事。

3、培训的针对性很差

这种培训就不能从个性问题出发来解决一个点，比如说出去参加一个课，就被课程的论题给拖着走，看一本MBA的书就被书给拖着走。

4、重大道理，忽视细节

很多的管理者一提就是战略、组织、营销、人力资源等等。讲起来头头是道，但是一涉及到具体的管理事件就不以为然，其实管理的做得好与坏本质上来说还是看细节做的是否足够透彻。

5、重知识轻技能

我国的传统文化是重视知识本身，一提到管理，很多管理者自然而然想到工商管理的是知识和理论，而对于管理技能并不重视。

其实管理是一门实践的艺术，特别是对管理者来说，你不是学者，不是理论家，根本不需要像那样子去掌握管理知识，只需要掌握管理技能就可以了。

你不需要懂很多的专业术语，你只需要知道这些术语在工作过程当中如何去使用它。

而很多的管理者学习的时候就本末倒置，学了很多的理论概念，就是不知道如何操作还是不能解决实际管理问题。

6、忽视行为的改变

一些管理者书看的多，课听的多，操练的少，最终就是养成了一个书呆子。对于是否运用到位，完全不关注。

以上这六点就是我们所看到的，管理者常见的学习上的误区，我们只有从思想上彻底改变，才能彻底地有所提升。

管理者如何正确学习

1、要有针对性，不要系统性

管理者学习，切忌像学生一样，系统地学习管理知识，而要“补最短的那块板”。缺什么，就补什么，不缺的不补；不是很急需的，就留到以后再补。

这项准则的重点是：

（1）围绕工作目标的实现而学习。与此无关的学习暂时不要考虑。

（2）需求分析。制约目标实现的因素和问题很多，切忌眉毛胡子一把抓，应找出最妨碍目标实现的1至3个因素和问题，去学习和改变。

（3）学习目标一定要小而具体，不要大而全。

例如：

你自己时间运用不当，整天工作起来像救火，很忙乱。如何改变？切忌制订全面的改进计划。因为人的改变是一步步进行的，不可能一下子就变成一个有条不紊，效率极高的人。

就像下围棋一样，只能一段一段地往上升，不要想一下子升到九段。比如你可以这样定目标：每天花20分钟做计划，并保证70%按计划做；同时分清轻重缓急。将计划做好了，再订新的目标。

2、要管理技能，不要管理知识

这里所说的“不要管理知识”并不是不学习管理知识，因为管理者的能力结构是由知识、态度、技能三方面组成的。对管理者来说，可以不要管理知识，但不能不知道怎样做。

中国的教育体系，一直是重理论轻实践，重概念轻技能，培养了大批学究式的管理者，学了许多的理论和概念，到头来还不会实践，管理操作能力很低。在跨国企业的管理培训中，有一个基本理念是：管理是需要技能的，技能是可以标准化的，是可以通过训练被管理者掌握的。

为什么中国企业在学习国际企业的先进管理时，常常流于形式或难以深入？

原因就在于仅仅学习别人的管理理念和管理制度，忽视学习管理技能。结果，理念明白了，制度引进了，一操作起来就乱了套，变了形。试想，管理者的管理技能不跟上，仍按老“动作”去管理，理念再新、制度再好有什么用？只会适得其反。

管理技能的建立是一个慢功夫，或者说，是要一个动作、一项技能地去训练，日积月累才能成为一名职业经理人。而目前许多企业，从老总到职业经理，都比较浮躁，总想一口吃个胖子，对于这种管理上的慢功夫，因远水不解近渴就放弃了。

反观国际上的成功企业，在经理人的管理能力提升上，注意一步一个脚印，今年培训“时间管理”能力和“沟通”能力，明年培训“目标管理”和“激励”能力，第三年培训“团队建设”能力和“领导力”……

这里，实在没有捷径可走。

3、要改变，不要只听和看

对管理者来说，学习是为了解决问题、提升能力，从而改善工作绩效，任何与此无关的学习都是毫无意义的，因此，必须将整个学习的重心放在“如何才能改变自己”上。

例如：

沟通是管理者十分重要的能力。一种学习方式是听老师讲“什么是沟通”，“如何沟通”等课，听完就完了，根据各自的悟性，改善自己的沟通。

另一种学习方式是，首先想“我沟通的障碍在哪里？”“我如何才能克服自己在沟通中的这些障碍？”然后应用几种有效的沟通方法去行动，直到找到较好的沟通方式，改掉旧的不良沟通方式，所以，问题的关键在于“改”这个过程。如果仅停留在听课和看书上，忽视最重要的“改”，学习再多也没有用。

4、要团队学习，不要个体学习

团队学习的效率是最高的。团队学习一方面可以实现相互启发、相互交流、相互促进的效果；另一方面，在公司中80%以上的管理问题是与他人相关联的。

因此，最好的办法就是与“当事人”一起探讨解决问题的办法。这就意味着，上司和下属结成学习小组，部门成员结成学习小组，经常打交道的部门一起学习，定期讨论，轮流发言，换位演练等等会十分有效。

最后总结

管理者学习的核心竞争力就是执行，没有很好的管理执行能力和业务执行能力，就会在工作中摔跟头，企业的学习是花了有限的时间、有限的金钱帮助解决实际的问题。所以管理者要不断地进行学习，进行专业的管理技能的补充。

摒弃在学校时的学习模式，抓住企业学习的核心，掌握自主学习的方法，并在实践中反复应用，就可以成为一个职业化的管理者。

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