小学学校教学管理规划方案，农村学校教学管理规划方案！

投稿用户 • 2022年12月24日 pm5:07 • 范文大全 • 阅读 358

自从11月11日国务院联防联控机制综合组公布《关于进一步优化新冠肺炎疫情防控措施科学精准做好防控工作的通知》，国内防控形式面临新的重大转折，“放开”成为重点关键，从广州的放开意味着全国的放开，大量带病毒人群开始在全国流动，学校的教学管理将迎来以下新的挑战。

从“清零”到“密接”的转变。

以前我们的所有政策和措施都是围绕清零来做的，特别是校外大环境的层层阻击，在很大程度上避免了学校受到疫情的正面冲击，有少量的病例，也会在全民核酸的反复筛查下，做到精准防控。随着20条的公布，全国逐步撤除了全民核酸，交通部门不再落地检，不再查验核酸阴性证明和健康码，病毒的踪迹随着开放的人流大量出现在学校周边，从而进入学校，使校内的师生无可避免地成为“密接”者。

对新冠病毒的传染性估计不足。

我们虽然从新闻报到中了解到新冠病毒的传染性高，但是，我们学校没有亲历过放开环境下的真实场境。据报道，目前流行的新冠毒株传染指数在10以上，也就是说，一个感染者会传染10个人以上。而且，最新的医学观察，病毒进入人体后，最短的半小时可以在咽部采集到病毒核酸，也就是说感染半小时后，就可以对外进行病毒传播。照这个速度下去，学校在从第一个感染者进入学校，在开放的状态下，病毒会迅速地在校园内隐密传播。这种传播形式会让学校感受到突如其来的措手不及。

“恐慌”将考验学校的危机管理能力。

真正压垮学校的可能是疫情造成的恐慌。从前期开放的城市我们可以看到，家长拒绝送孩子去学校。学校的学生多数是住校，病毒在校内传播的情形一旦形成，必然会对师生、家长造成很大的精神压力。再加上应对不力或学校出现大量病例，学校老师将疲于应对，四面楚歌。由此引起的校园危机，会迅速地传播到社会上引起关注，从而引起家长的恐慌，反过来会给学校造成巨大的压力。到时候学校可能会面临校内校外的双重压力，最终可能是教学管理做不好还要应对非教学的各种危机公关。

学校面临自己管理患病学生的情况。

本次开放是在年末返乡潮的时候，将有大量感染者从以前的疫情重点地区，迅速扩散到全国各地，社会面将迎来感染暴增的局面，社会医疗资源将面临超负荷情况。根据最新的防控指导意见：“全面放开风控工作，确定，照顾特殊人群，治疗危重重症，轻症自行调理，无症状不管”的新政策，学校将面临自行管理大量轻症患病学生的繁重工作，作为一种传染性很强的传染病，学校还将面临如何管理更多的无症状感染者的实际问题，还必须面对有基础疾病的学生并发严重基础疾病，以及能否及时就医的风险，否则，学校内可能有出现死亡病例的情况。

以上是学校可能面临的、可以预见的管理风险。但是，我们不需要恐慌，国家考虑放开，也一定是经过科学的论证。据对国外放开后的医学观察，放开的前三个月，是病毒传播的高峰期，社会面和医疗机构将面临严峻的考验，以后就会回落至可接受程度。据最新的医学研究，现在流行的新冠毒株比原始毒株毒性降低了40倍，而且很少引起肺炎，而且新冠病毒感染是可以自己自愈的。所以，我们学校当前面临的工作是：本学期期末如何安全渡过高风险期的问题。

一、加强宣传工作

学校要时刻关注国家的防控政策，积极收集防控防病知识，了解本地区的防控措施，积极向广大师生和家长宣传，消除恐慌情绪。防控开放是国家新形式下作出的重大决策，标志着我国的三年抗疫将划上句号，人民生活将走向正轨，国民经济将迎来复苏。这是利国利民的好事，虽然我们将迎来一些病痛，这些其实早晚都会来到。新冠疾病可控可治，面临病毒要学会自我管理。

二、调整教学进度

线下教学的学校应该考虑及时调整教学进度和课程顺序，将能够提前结束的课程，安排集中课时提前上，提前结束。将必须线下教学的课程，集中课时提前上，提前结束。将能够提前结束线下教学的专业和课程，尽快结束课程。把能够在线上教学的内容放在后面，把能回家完成的课程或社会实践内容，往后放一放。把完成课程的学生尽快分批放回家，减少学校的人员密度。要防止因大量感染导致学生和老师缺课，线下教学风险大的可考虑线上教学。

三、积极组织校内防控

积极组织校内的师生学习新冠病毒预防和感染后的自我管理知识，组织专门的患病学生管理队伍，提前预备好治疗药物，大量准备口服补液盐、饮用水。师生戴好口罩，勤洗手，勤消毒手，减少群体交叉和群体聚焦，这些措施不能杜绝感染，要通过减缓病毒传播速度，来减轻学校管理的压力。马上调查校内患有基础病的学生，比如：患有心脏病、哮喘、严重过敏、肾病等，把这些同学尽量让家长接回。发现发热的学生，不论是什么病，都暂时通知家长接回家或隔离观察。做好食堂的消毒隔离工作。

四、关注师生的心理健康

放开后面对社会面恐慌的传导效应，和以前对防控知识的理解，对是否影响学习的担忧，以及放开后感染病例的增加，师生在精神上会面临巨大的压力，这时候是出现焦虑和抑郁的高发期，学校和班主任要密切关注学生的心理变化，要加强对新形式下的防病和防疫知识的认知教育，用积极乐观的心态应对新形式下的学习和生活。要从学生饮食、睡眠、学习态度和行为是注意观察，出现异常变化要注意是否有发生精神症状的情况。要缓解老师的压力，及时调整心态，合理安排工作和休息。

各学校要把当前的防疫工作重点转向防病工作，传染病防治的三个原则是：保护感易人群、阻断传播途径和隔离传染源。相对于比传统传染病传染性更加的新冠病毒，完全阻断传播途径是不太现实的。一方面，要通过隔离和阻断，减缓病毒在校内的传播。另一方面，要积极的保护有基础疾病的学生，积极治疗被感染的学生。这才是当前学校教学管理工作的重点。

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