扫除力的魔力
蒋艳华(郑州市财贸学校)
今天周末,难得有点空闲,决定带领两个孩子整理一下房间,在我的循循善诱之下,两个孩子干得很是卖劲。“妈妈,你看这是什么?”二宝拿着不知从哪个角落里扫出的东西问道。走近一看,是闪亮亮的项链,这是我前段找了好久都没有找到的项链。它并不是名贵之物,只是爱人送我的,意义深远,前段因没有找到还闷闷不乐了一阵,今天竟打扫房间扫了出来。我接过项链,细细打量,慢慢摸搓,那种失而复得的喜悦心情真是难以言表。收起项链,更积极地投身到打扫房间的活动中,经过一上午的努力,看到整洁有序的房间,心情顿时舒畅了许多。我们三个相视而笑,房间通过清扫,带来了窗明几净的视觉享受,还有心爱之物失而复得的惊喜,更有陪伴孩子的幸福时光……
想起小时候,在爸爸的鼓励下,每天吃过早饭的第一件事就是打扫卫生,送碗筷,擦桌子,扫地,慢慢地像一道工序一样,成了一种习惯,那时只当是一项任务,任务完成便会收到大白兔奶糖的奖励,收获简单的快乐。扫除会给人带来魔力,我们把身边的环境打扫干净了,我们处在干净的环境中,心灵会更加安定和整洁。透过打扫产生的能量,结合内心的力量,创造出正面连锁效应的磁场空间,这样的磁场空间能改变我们的心态,让我们拥有充满魅力的魔力。
作为两个孩子的妈妈,我每天榜样示范,让孩子爱上扫除力,给孩子制定每日一整的奖励。作为班主任,班级的一桌一书更是透露出我们教育的信息,怎样让学生爱上扫除力,打扫教室的卫生更需要我们煞费苦心。
在我的班级管理中,关于卫生工作我是这样做的:
首先,合理科学地安排卫生值日工作。我根据学生的性格、性别、责任心强否、细致程度进行分组,将教室的卫生任务分成若干份,然后进行“定时、定位、定人”的分配和安排。然后,参与劳作,督促到位。每天我到班,看到小瑕疵,不责怪,参与劳作,学生看到我这个班主任亲自劳动,会更认真更主动。
其次,班级不设立垃圾桶,从刚开学我就让学生养成自己处理自己垃圾的习惯,培养每位同学的劳动意识。
最后,班级随机抽查卫生的班规规定,上下午随机抽查一次,若座位旁无垃圾,每次加2分。记得上周听到班级任课老师说很喜欢在我们班上课,如论是环境还是学生,都是那么舒服。心里暗暗窃喜这是扫除力的魔力!
齐德才点评:
一早,打开腾讯文档,一眼,就看到了艳华的文章。读完,有一种他乡遇故知之感。咱俩的尺码咋如此相同?难道你就是我失散多年的“兄弟”?
“扫除”是啥?扫除是重建秩序。家里的卫生一定是一个熵增的过程,是一个由有序向无序发展的过程。早晨女主人把家里收拾得整整齐齐,但一天下来,往往会毁于孩子的玩耍、老公的恣意,整齐开始变得凌乱,有序也就变成了无序,这就需要重建秩序——扫除。
“看到整洁有序的房间,心情顿时舒畅了许多”,艳华的这份美好感受正源自于秩序的重建。这说明秩序是有情绪的,是有色调的,而这种情绪和色调是积极的、明亮的,它会让人启动“心理内模拟机制”,所谓“蓬生麻中,不扶自直”。在学校里,我们会发现,凡是教室整洁有序的,一定是班风良好的班级,凡是班风良好的班级,教室也一定是整洁有序的,概莫能外。为什么会有这样的现象呢?杜威早就给出了答案——环境是最好的管理者。环境是管理的牛鼻子,哪位班主任抓住了环境,哪位班主任就抓住了管理。
古今中外都不乏重视扫除的案例。键山秀三郎说“百术不如一清”,他指出扫除能“使人谦虚,让人细心,令人感动,让人感恩,磨砺心性”;曾文正留下“早、扫、考、宝、书、蔬、鱼、猪”的八字诀家训,“扫”位列次座。这说明他们没有仅仅把扫除当成扫除,而是把扫除当成了做事、做人的磨刀石。从这个角度说,扫除也是教育,哪位班主任抓好了扫除,哪位班主任也就抓好了教育。
巧了,艳华恰恰是一位善于抓环境、抓扫除的班主任,她的“定时、定位、定人”之法,深得丰田企业“5S”管理的精髓,“整理、整顿、清扫、清洁、素养”要素齐全,班里“事事有人做”,学生“人人有事做”,值得学习!
蒋艳华老师自我介绍
各位专家,我是蒋艳华,本科学历,中专英语讲师,从事教育工作14年,担任班主任工作10年,“双师型”教师,现还担任高星级饭店运营与管理的相关教学工作。曾获得“郑州市师德标兵”,郑州市班主任能力比赛三等奖,多次被学校评为“优秀班主任”等。工作中不断努力提升自己,先后取得茶艺师、西式面点师等级证书。很荣幸参加这次活动,渴望成长的我,会紧抓活动鞭策成长的绳索,每天坚持阅读写作,享受当下学习写作的乐趣,反思教育实践的点点滴滴,今后努力让自己成为生命丰盈、精神富足、人生幸福的教师。
背景介绍
11月,受刘景忠校长之邀,老齐我忝列点评专家,参加了为期30天的“第二期中职教师教育写作活动”,得以向许多优秀的一线教师学习,现将部分老师的文字和我的所谓点评分享给大家。
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