学生万能检讨书1000字,学生万能检讨书400字

题记:—— 惩罚教育是一把双刃剑,是一种危险的,高难度的教育技巧。而秘诀是真爱,让爱产生教育的智慧。

事情的起因是这样的:

小A是一名聪慧,领悟力、表达能力都很强的孩子,待人热情。记得年底"口才秀"时的贯口《报菜名》惊艳了很多人。但是,经常念书时"师不来,嘴不动;师来了,装作动";字体老师看着时写一个样,老师不看着时就像打醉拳,靠着“你猜,你再猜”才能批改完她的作业。

通俗的讲——不勤勤,有点小懒。

答题卡年前开始做,很多孩子完成了,剩下的孩子这一段都趁着课间写一点。每次问小A:“你的呢?”,答曰:“”忘家了。” 今天又是这样,写完的孩子去玩球了,她也要去,我没有同意,因为“忘家啦”成了不用做,照样玩的万能钥匙。瞬间她的脸色心情都不好了,像漏了气的球,摊在桌上不起来了。

放学时,我专门在门口等她的妈妈。

“小A的答题卡一直忘在家里,明天记得带来哈。”

“我在家让她写,她一直说忘在学校了!”, 瞬间,“上当了”我们彼此的眼神告诉对方。等小A出来时,不约而同用力的问到:

"你得答题卡呢?!!"

"在我书包里,嘿嘿嘿嘿~"

那种有点狡黠又有点无所谓的表情让人莫名的生气。一个孩子把两个大人“耍”了!我让她去她妈妈车那等着,然后和她妈妈说:

"撒谎这个事情和品质有关,不能这样说说算了。"

"她就是这样,很懒,能躲一天是一天,在家怎么说也不听…………"

"好,那这一次得罚罚她,要不然以后不太好整。"

我走过去,问小A说:"你做的对吗?"她摇摇头。

"这世界上妈妈是最亲你的人,你居然对妈妈撒谎;老师是除家人外对你成长很重要的人,你居然也骗老师,你让两个对你好的人很伤心。做错了就得接受惩罚,偷懒就得补回来,今天回去做十张答题卡,一张大概3分钟,十张 30分钟。晚上做完私发给我,我等你发完再睡觉,如果不做明天郊游取消吧。"我板着脸说完,不知为什么心里有点莫名的忐忑

晚上忙完睡觉前没有收到小A的作业,心想:果然,算了。第二天早上6点多刚打开手机,一堆的信息涌进来,点开一看,小A的作业一张不少发了过来,再看时间:11点35。心里非常不安,突然明白昨天说完惩罚时那种不明所以的忐忑来自哪里,怕家长怪老师的较真和心疼孩子。

一整天我都非常的不安,一直思考着这件事情怎么做才是最好的;一直在反思,我在惩罚的时候有没有带着情绪。反复的检讨之后, 确认自己没有带情绪,当时只是担心孩子这样的品质会影响到以后。但是即便如此自己的处置也并不合适,因为在惩罚时没有考虑到小A的做题速度。她平常就有拖延症,对于别人来说,半个小时的作业对于她来说花三个小时太有可能。我忽略了个体特征,有点急躁了。如果再来一次:写3张应该是比较合适的。

晚上放学我又一次专门在门口等孩子的妈妈。

“看了孩子昨天晚上做到那么晚,心里非常不安,撒谎孩子不应该,但是惩罚也没有注意“度”,不好意思。”

“没事,我专门给她检查完才让她休息的,不能太惯着她。”

遇到明事理的家长 心里的石头总算落了地。但是这件事也让我考虑,到底教师该怎样实施惩戒权?

放任孩子,不及时的引导和矫正,于良心和职业感过不去;但是太过于或者急于想要结果,惩罚就容易过度。

下一次惩戒在让孩子先感受到爱,先知会父母的同时,还要充分考虑孩子的个体差异,克制的惩戒。因人而异,因能力而定度,不能为惩罚而惩罚。

小A,写下这篇文章记录下老师的歉意和成长。教学相长真的是每一位老师的必修课

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............试读结束............

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