新老师走“老路”

投稿用户 • 2023年2月25日 am3:31 • 范文大全 • 阅读 189

学校今年又分来了一批年轻老师，绝大部分是研究生毕业；他们青春靓丽，朝气蓬勃，具有无限的发展潜能；他们有时间，有能力探索教育的真谛，描绘丰富绚丽的教育人生。我祝福他们。

听了他们的课后，对他们有了更多的了解，他们知识丰富，自信从容，基本功扎实，媒体应用自如；他们是经过多轮选拔走上教育岗位的，的确具有不错的教学能力和综合素质。

对于他们的课，我既满意也不满意；不仅不满意，甚至害怕。

我满意的是他们能从容地，有条不紊地，上完一节课，比我当年初上讲台上公开课时紧张得不知所措强多了；当然也存在一些问题，但对于新上讲台的年轻老师而言是可以接受的。不满意的是，年轻的新老师又那么熟练地走上了教学的老路。

我们这一代老师在教育的老路上折腾了几十年—-年年教改，仍没有走出老路，留下了很多教育教学遗憾，这些年轻的老师难道仍然会像我们这代教师一样，在老路上扑腾？

虽然“老路”也培养了大批优秀的人才，但“老路”上一些不符合教育教学规律的做法，影响了教育教学质量；影响了，甚至损害了一部分教师和学生的身心健康和发展。一想到这一点，我就害怕，害怕他们大好的教育人生也要留下许多憾事—对自己，对学生造成伤害。

为什么年轻老师就这么容易走上“老路”？我认为有如下原因。

一、“老路”有丰厚的“土壤”。

这些年轻老师接受了十几年的学校教育，他们就是这种教育培养出来的，他们对这种教育太熟悉了，他们和这种教育有“先天”的联系。当前的教育仍然被“老路”统治着，各种教参、备课手册、公开课视频大多都在走“老路”，年轻老师很容易学习，模仿或者照搬照抄。

二、缺乏走“新路”的强大推动力。

改革不是推到重来，而是“守正创新”。教育老路也有优点，优点要继承；不足的

要改进。现在的问题是问题是明摆着的，但由于多方面的原因，有些人仍坚持走“老路”，对教育教学中的问题置之不理。例如，“双减”是国策，中央是高度重视，发文件，出措施，重拳治理，但有的地方为了自己所谓的教育质量，“阳奉阴违”，做“双减”的表面文章，实则是换汤不换药。也就是说，当下教育虽有走“新路”的推动力，但阻力仍然很强大。

三、教师队伍缺乏研究的风气。

2022版新课程标准已经颁布，这是国家层面对基础教育所作的顶层设计，是教育

教学走“新路”的指南，每位教师应该自觉研读。我跟多位老师交流，发现他们都不愿意去学习，更谈不上研究；有的老师居然说，看看教参就可以了。这是多么肤浅的看法。绝大部分教师满足于看教参上课，长此以往，他们就丧失了独立思考，独立设计的能力，就只能看教参上课了。基础教育的老师缺乏研究的风气，可能跟教学任务繁重有关，也跟学校缺乏这方面的要求，引导有关。有的学校校长是短视的，只要考试成绩，至于老师的专业发展，老师的幸福指数就不在他的视域之内。

有这些原因，年轻老师很快就走上了“老路”一点也不奇怪。绝大多数老师仍在走“老路”，要求年轻老师走“新路”确实苛刻了些。但我还是希望这些年轻老师好好研读《课程标准》，独立思考，独立设计，遵循规律，守正创新，走上就教育的“新路”。

............试读结束............

查阅全文加微信：3231169

如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.dawenbi.com/13795.html

新老师走“老路”

相关推荐