质量考核,是拿结果说话。过程无论多么辛苦,多么艰辛,结果不尽人意,都是白忙活。在此,对质量考核提出如下意见。
一、熟悉方案,胸有成竹。
1、考核三大块,文化监测65分,音体美及科学实验15分,阅读15分。一块失利,全盘皆输。
2、音体美及科学实验,阅读两大板块考查,等次分值差距大,确保A等15分,方能占据优势,拼争质量综合考核一流。
3、两大板块考查,若评为C、D两等,全镇教师的所有付出,将付之东流,毁于一旦。与A等5至7分的差距,靠文化监测考核追回反超,痴人说梦而已!那怕是B等,3分差距也是难上加难。
4、文化监测三大核心指标,平均分、优良率、低分率。既要顾两头,还要抓中间。平均分比别人高,文化监测考核未必就理想,前20%优良率、后30%低分率对考核结果也有重大影响。
5、文化监测考核横向差距与纵向增长三七比例。横向比三大核心指标完成情况,纵向比三大核心指标与上一学期的增长情况。既与别人比,也与自己的过去比,综合测算,科学合理。
二、紧盯目标,精准施策。
1、全镇质量综合考核目标,确保镇乡前四。文化监测镇乡前四,音体美及科学实验、阅读考查均为A等。
2、目标彰显信心与勇气,同时也需迸发智慧与力量。清晰化的目标,需以可视化的措施与方法具体落实。方法与措施模糊不清,则目标就是一团迷雾,不可触及。
3、两大板块考查A等目标。对照考核细则,逐一分析。全员联动,明确时间、任务、效果,大集训、大整改、大提升,以最佳状态迎接考查。
4、校长主抓音体美、科学实验,业务副校长或教务主任主抓阅读,理清思路,盘活资源,有序推进,真抓实干。音体美专业教师主动作为,兼顾本校与走教学校,双促进,双提升。
5、各学校校长主动对接音体美走教教师,合理分配时间,灵活机动集训。音体美专业教师研究考核细则,共同研讨,资源共享,精准集训内容,力求有限的时间,取得高质量的考核效果。
6、各学校针对两大板块考查,制订集训方案,时间分配、人员安排、内容分解、工作要求,均要具体细化,扎实推进,保质保量。
7、文化监测目标,紧盯三大核心指标,平均分、优良率、低分率,有的放矢,全面提升。
8、锁定平均分增长对象,语文50至75分,数学40至70分,英语30至40分。此类学生有一定基础,属于增分潜力较大学生,是拉动平均分的主力军。
9、锁定优良率冲刺对象,语文75分以上,数学70分以上,英语40分以上。此类学生基础扎实,加强能力提升训练,可以提升优良率。
10、锁定低分率转化对象,语文30至50分,数学20至40分,英语15至30分。此类学生并不是一无所知,还有转化希望,只要耐心细致,日积月累,就可能有所进步,降低低分率。
11、锁定对象,主要是分类施策,这需要绣花功夫。整体抓,体力上怎么辛苦,也未必见效。只有分类抓,脑力与体力合二为一,方能全面开花。
12、怎么分类施策,以考点为纲,训练题为载体,辅导为抓手。形成闭环教学体系,精准、精练、精进。
13、每位教师必须要有近3年期考真题,研究每一道题,以一推十,从每一道考题出发,选编十道同类题与变式题,建立训练题库。题库不在多,而在精。题库就是教师提分的智慧宝典。
14、将题库进行重组分解,按学生层次分类重组,以周次进行分解。形成三类学生的周测题,周测题就是教师提分的核心资源。
15、分类周测题,最考验教师的能力与水平,尤如医生开处方,对症下药。全班一个处方,可想而知,有的药量不足,有的药量过重,有的甚至有过敏反应,总之,不能人人见效。出好分类周测题,是教师快速提升质量最直接最有效的手段。
16、每一次周测训练,慧眼识珠,认真评改。评改的目的,是为每一个学生找到增分点。
17、周测训练卷上划出每一个学生的增分点,利用课后服务,一对一或一对多辅导,让每一个学生都有进步,形成质量螺旋上升的良好态势。
三、明确要求,协同达标。
1、全镇教师期末教学成绩,按局质量公式测算:教学成绩=平均分乘以50%十优良率转换值乘以25%十低分率转换值乘以25%。平均分上升,优良率上升,低分率降低,则教学成绩就提升。学校教学质量按局考核公式测算。
2、音体美及科学实验,阅读考查,未获A等,相关学校校长、副校长、主任及具体负责的教师(含走教),不得评先评优。在B等以下,严重影响全镇质量考核,以上人员绩效工资减半发放。
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