毕业生登记表毕业鉴定班主任（毕业鉴定班主任怎么写）

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本人以接触很多学校的老师及培训机构的老师，来说下自己的判断标准。

因为话题比较宽泛，所以只论一个观点：技能重要还是技法重要，也就是本人知识渊博还是本人教学方法好。因为会说中文不一定会教别人说中文，自己做题很厉害不一定就能教别人做题。

第一种，知识水平优，但教学方法一般。

有很多老师，自己知识渊博，可以说是博览全书，而且在领域内还非常有名，有的教育背景深厚，但他们教课欠缺方法，千篇一律照本宣科的读或者无限发散自己滔滔不绝，学生们听的是枯燥无味云里雾里。其实他们更适合做学问，教书育人，不是从老师自己出发，而是要从学生出发，只有学生都能听懂，都能悟透，才是教育的本质。

第二种，知识水平一般，但教学方法独特。

这类老师，其实更适合要面对小升初、中考、高考的教学体制，因为学习的核心是对需要掌握的知识点理解，悟透，举一反三，不太需要太多的发散。而这一类老师的优点，就是很能站在孩子的角度和思维想明白知识需要什么方式才更容易被吸收，所以我们见到大多这类老师教书课堂上及课堂下，往往不拘一格随性洒脱，恰好达到了寓教于乐，孩子在欢声笑语中吸收掌握了知识。

学习虽然苦，但应该是快乐的，从学习本身讲，如果孩子觉得上课有意思想去学，产生兴趣的那一刻起，其实就已经赢了，因为兴趣是最好的老师，也是孩子学习的内动力。如果孩子上学跟上坟一样，每天巴不得早点下课放学，那很难学好。

第三种，知识水平优，教学方法独特。

这类老师是极品，孩子们学到很多知识的同时，还和老师是很好的朋友，可谓是亦师亦友。他们不止是在学习上关心每个孩子，还在生活上关心孩子，怕他们有负担，他们不是看班上多少尖子生考名校，而是最差的也要考个好学校。因为以个别孩子进名校去评判老师的教学能力，本身就有偶然性。而这种一个班能达到全班都能考个好学校的老师，有非常多。

第四种，知识水平一般，教学方法一般。

这种就是在编制里混日子的，自己荒废青春还误人子弟。懒得置评。

归纳一下：

1、看老师带出多少尖子不重要，看平均水平，甚至看最差什么样。

2、出身背景资质，可以当参考，去听一节课，自己的感受加上孩子的感受，重点是孩子的感受怎么样。不行就换班，再不行就换学校。

3、指导孩子，不用去盯着写作业帮着预习课本，每周和孩子谈话，问问一周学习的一些趣闻，喜欢什么课，为什么，不喜欢什么课，为什么。不是有家长会吗，给老师开开会。这是原因，别动不动就怪自己孩子不好好学，真懂事好好学我干嘛送学校去。

............试读结束............

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