在青教赛总结大会上的发言

在青教赛总结大会上的发言

    各位领导,各位老师,大家好!我是**大学法学院的教师,名叫**。我把自己的名字反串起来就是“弘扬法学家精神的可人”。当然,这个“可人”已经老了,但是,我也曾经年轻过,也曾经有过你们这样的青春年华。因此,担任这届全国青教赛的评委,我很高兴,也感到非常荣幸。下面,我就从评委的视角,谈谈我的个人观感。我从两个方面来谈,第一是关于这届大赛;第二是关于参赛选手
    我先谈谈关于这届大赛的观感。首先,我认为,举办全国高校青年教师教学竞赛很有意义,可以发挥很好的导向作用。我们都知道,目前我国的教师评价体系和学科评估体系都是偏重科研的。教师评职称,主要看你有多少科研项目,发表了多少篇论文,而且评价论文水平的主要依据是期刊的等级。因此,青年教师都背负很大的科研压力,都要努力在核心期刊上发表论文,必须把主要精力放在科研上,而不是放在教学上。我以为,教师应该以教学为本,因为教师的天职就是教书育人,或者说,通过教学来立德树人。大学教师当然要做科研,因为这是提高教学水平的需要,也是促进学科发展的需要,但教师的主要工作应该是教学,而不是写论文。举办这样的全国青教赛,可以引导青年教师更加重视教学工作,因为优秀的教学也可以给他们带来具有实在价值的荣誉。
    其次,我认为,这届全国青教赛举办得非常成功。全国青教赛已经举办了*届,而且是一届比一届办得好,影响越来越大。这一届又升格了,由全国总工会和教育部联合举办,这有助于进一步扩大影响。不过,作为评委,我也看到了一些问题。例如,各地区参赛选手的水平还有比较明显的差距。虽然我们不知道选手的省份,但是根据讲课的表现,还是能够看出地区差异。这大概也反映了我国各地区高等教育发展的不平衡。
另外,我还看到了学科专业的不平衡,这在文科组表现得最为突出。文科组有很多学科,可以大致分为人文类学科和社科类学科。我看到了一个**比*的现象,就是在文科组的**名选手中,人文类学科的选手有**人,社科类学科的选手只有*个人。在人文类学科中,语言文学类的选手最多,共有**人。社科类学科的选手集中在经济类学科,包括经济学、金融学等,而有些学科则没有选手,例如法学。我是法学教授。法学也是很重要的学科,但是一个选手都没有。另外,新闻学、社会学、教育学、公共管理学等学科,也没有选手。当然,参加“国赛”的选手都是“省赛”的第一名,而在各省市自治区的初赛中,参赛选手的学科分布肯定会更为广泛。但是,为什么有些学科的选手容易在省赛中脱颖而出,这里既有选手个人条件的因素,也有学科专业的因素,恐怕还有竞赛规则设计的

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