在市委党校中青年干部专题培训班上的研讨发言材料

投稿用户 • 2023年7月26日 am12:50 • 范文大全 • 阅读 109

在市委党校中青年干部专题培训班上的研讨发言材料（3849字）
尊敬的XX校长，各位老师，同学们：
　　　　7月1日，在中共XX市委党校（XX行政学院）春季学期开班典礼上，市委常委、市委组织部部长、市委党校（XX行政学院）校长（院长）XX从培养高素质干部队伍、全面推进XX高质量发展的高度，就激励干部担当作为、为干部担当作为创造良好环境提出了明确要求，令人深受启发。新时代呼唤新担当，新征程应有新作为。然而，现实中有不少干部缺乏担当作为的本领和底气，思想认识模糊，存在焦虑心态；有的瞻前顾后畏首畏尾，担心做多错多被问责，怕丢面子，怕掉帽子；有的热衷于“躺平”“摆烂”，不求有功但求无过，当一天和尚撞一天钟，处处表现出“佛系”做派，等等。究其原因，主要表现为“不会”“不敢”“不想”。因此，为解决这些问题，我们应采取有效措施，坚持多管齐下。
　　　　一、让谋事者“强”起来，打通“不会”的瓶颈
　　　　面对当前百年未有之大变局，过硬的政治素养和业务能力成为干部队伍顺应时代变化、应对风险挑战、推动高质量发展的迫切要求。要让“不会干”的干部消除“本领恐慌”、提升综合素质，就得从培养培训入手，强思想，强本领，强作风，帮助他们善学善思善谋、想干能干会干。一是突出政治锤炼。坚持“第一议题”抓学习、“第一遵循”抓贯彻、“第一政治要件”抓落实，把学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为首课、必修课，引导干部旗帜鲜明讲政治，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，做到学思用贯通、知信行统一，不断提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力。把学习党章作为党员干部教育培训的必修课，促使干部严守政治纪律政治规矩，始终牢记初心使命，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当和思想自觉、行动自觉，永葆共产党人的政治本色。二是狠抓专业训练。突出问题导向、目标导向，聚焦干部自身特性和专业优势，科学设置培训内容并采取“传、帮、带”方式，帮助干部更快进入角色，丰富专业知识，提升专业能力。坚持系统谋划、一体推进，增强干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，做到“三个务必”，以党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。着眼干部素质能力提升，深入开展领导班子专业化建设集中分析研判，摸清各级领导班子专业化建设的需求，以有效措施补足干部的知识缺陷、能力短板、经验弱项。注重实践锻炼、专业训练，坚持理论联系实际并在干中学、在学中干，让干部真正成为本行业本领域的行家里手。三是加强岗位历练。人在事上练，刀在石上磨。越是基层一线和艰苦地区，越能让人经风雨见世面；越是复杂局面和急难险重任务，越能给人以“重担压身”的锻炼。年轻干部只有多在这样的岗位历练，才能增强解决问题的本领、激发知重负重的担当、厚植心系群众的感情，也才能更好地肩负起新时代的职责使命，在新的“赶考”路上奋勇争先，作出新的更大贡献。
　　　　要注重科学制定计划。通盘考虑干部的培养和使用问题，让两者相互衔接并形成良性循环，使短板突出的干部得到及时“补课”，让经过培养锻造的干部用当其时。深入开展专题调研，注重从党政机关、事业单位、国有企业和高校等各领域、各行业发现优秀干部。突出基层和实践导向，有计划地把优秀年轻干部放到重大任务最前沿、基层一线，通过递进式培养使他们经历更丰富、能力更突出、成长更全面。比如，XX市深入实施优秀年轻干部培养“五项行动”和千名优秀年轻干部三年培养计划，开展优秀年轻干部摸底和推荐工作，分领域、分专业、分层次建立优秀年轻干部队伍库，已入库xx人。要注重关键岗位磨练。关键岗位任务重、风险高、情况特殊，正是干部成长锻炼的重要阶梯。对那些经历单一、经验不足的年轻干部，组织上要加强培养性交流，同时为他们撑腰鼓劲。对那些优点较多但也有缺点的干部要用其所长，把在一般岗位上表现突出的年轻干部适时调整到关键岗位进一步锻炼，使其能力素质与岗位职责相适应。要注重多岗位交流。围绕提高干部各方面的实践能力，加大对年轻干部的交叉任职、交流任职力度，坚持把基层一线、经济主阵地作为培养优秀人才的“练兵场”，促使年轻干部增才干、长见识、壮筋骨。有计划地组织年轻干部在乡村振兴、高质量发展、项目建设、民生服务等领域轮岗锻炼。选派工作经历单一、发展潜力较大的年轻干部交流任职，以丰富其工作阅历。
　　　　二、让干事者“火”起来，打消“不敢”的顾虑
为什么“不敢”？究其原因，主要是一些机制不够顺畅、问责泛化、干事创业环境有待净化，等等。因此，要有针对性地加以解决，给干部吃下“定心丸”、开启“加速器”，让新时代真正成为奋斗者的时代。一是坚持正确用人导向。坚持事业为上、以事择人，把想干事、能干事、干成事的干部选用到最需要的岗位上来。首先，要靠好机

............试读结束............

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