读哈利波特有感作文500字怎么写（哈利波特读后感500字优秀作文）

普妈，在育娃的道路上，遇到了优势的理念，等于加了一个利器。

我在7月份的盖洛普优势学习节，听到几位嘉宾对于优势在子女教养场景中应用，非常有共鸣，分享一下整理后的小笔记。

– 优势教养助力成功且幸福的人生 –

优势教养，最早是由澳大利亚的一名积极心理学家提出的，就是每个人都有基于自身个性的特长，比如有些特定领域的特长，像音乐美术体育，还有一些心理特长/特质，像创造力，思维力、行动力、执行力、社会关系建立能力，这些是和特定领域特长并行的心理优势。

在西方的观点中，每个孩子来到这个世界都是有自己的使命的，应该是要让自己的使命和目的得以实现，让自己身上的特长得以绽放，这才是他一生的目的。我们中国的传统文化中，有“天生我材必有用”的观念，我们每个人都是有特长，能够发挥所长，为社会做出贡献，实现自己人生的梦想。

优势教养和传统教养的区别就在于，我们更想去看到孩子的优势，培养孩子的优势，让孩子顺着TA优势的方向去成长为一个独特的、能够去充分发挥自己的特长的孩子。

我们的学校教育更多的是基于行为主义的理论基础上的，即行为主义中的学习理论，也就是说，某一学科不好，某一方面不够好，只要付出足够努力，你就一定能够学好，这个是没有问题，它解释了过去很多学习行为，你只要努力，就能获得进步。但是，它也忽略了一个点，就像行为主义心理学家华盛顿曾说过，“给我一群健康的儿童，我可以让他成为任何一个人”，这是可以做到的，但是，他忽略了一个部分，就是你在做这件事情过程中，你的心理感受，你是不是享受这件事情，这是不是和你的个性相符，而这恰恰是一个人做事情最持久的内在动力，比如，一个艺术家去做编程，能不能做好呢？他经过刻意练习，也有可能做好，但是，他做艺术是不是更好呢？

我们成年人中也会由于对自我探索的缺失和基于现实因素的考量，也有很多人做着一份不喜欢或不擅长的工作，或者是事业，总是非常纠结和痛苦的，如果说有这么棒一个体系，能够让孩子从学生时期就受益，一定是我们做父母最大的心愿了。

总结来说，积极心理学或者优势心理学的理念就是，如果你可以，如果有条件，为什么不做你更擅长的事情呢？

优势教养的目的就是，希望我们父母能够看到孩子的优势，然后培养孩子的优势，就这么简单两件事情，再然后让孩子在他有优势的、有特长的领域充分的绽放自己，拥有一个不仅成功，而且幸福的人生。

– 关注优势的父母有什么特点呢？-

关注孩子优势的父母，一般有两个方面做得特别好的地方。

第一个方面，就是父母好奇心特别强。

父母好奇“孩子在好奇什么”，这个有点像父母在拍一个纪录片，它是没有剧本的，完全就是跟着孩子自己的行径在前进，就是用一种空杯的心态在养育富有好奇心的孩子；

第二个方面，就是父母把自己定位在孩子的伯乐。

“先有伯乐，后有千里马”，父母，会自己先向内探索，把自己活成一个丰盈的金矿，然后拥有金矿的父母，就会用矿主的心态去养育另外一个内在丰盈矿主，因为只有矿主和矿主之间才会有这样一个沟通的桥梁。

当然，还有很多人父母，包括我以前，基于我们小时候的成长模式，会不自觉地的关注孩子的弱势/缺点，有时候就像是孩子的缺点专员，就是来给孩子挑错，让他成为一个完美的人，每天把他的缺点拎出来汇报，不停地告诉孩子。

我们从小是这样受教育长大的，总是被约束，被立规矩。但是，对我们的孩子，需要给予TA们更多的允许，允许的背后，是不遵守规矩，那背后就是创造力。如果孩子的纪律才干靠后，理念才干就靠前，就是创造力的一种体现。你不一定能够用一个词语来准确的形容孩子，但是你有更好的好奇心，更大的允许度，允许孩子去成长为他自然而然就想成为的人，这是最主要的一个最本质的部分。

无论孩子现在有没有科学的依据来判断，我们父母都需要把孩子当做一个独立的个体，有更好的好奇心，更大的允许度，允许孩子去成长为他自然而然就想成为的人。

– 低龄段孩子的优势教养-

优势教养的好处显而易见，那么，优势教养最早可以从什么时候开始做呢？

其实，从婴幼儿开始，就可以用优势教养的态度来观察孩子了。

现在，社会的发展要求我们要持续地学习精进，我们常常讲“终身学习者”，那终身学习者的起点在哪里呢？当然是越早越好。越小的孩子受到外界的干扰越少，父母更多的可以从心理的层面、学习风格的层面，去观察孩子拥有什么样的优势。

比如，有的孩子更喜欢用听觉来学习，有的孩子喜欢靠触摸来学习，有的孩子可能坐在那里呆呆的，并不代表呆若木鸡，有可能TA的内在世界非常的丰富，有的孩子可能走在人群里就喜欢跟别人聊天，俗称电梯牛逼症，坐了一个电梯，就告诉妈妈，“我又认识了一个好朋友”。

如果父母能够沉下心来去观察孩子的行为模式，得到一些线索的。只要父母有一双发现美的眼睛，像雷达一样，深层次地搜索，一定会有很多很多的收获，而且这些收获是孩子终身受益的。

如果带着盖洛普的优势理念来观察孩子，举个简单的例子，我们来看看如何用最基本的优势语言来描述。

比如，有个嘉宾有三个小孩，她在孩子小时候做过一些观察，并基于此去安排更多的机会给孩子发挥自己的优势。

首先，是老大，小学阶段时候，偏一些安静，没有那么外向，他经常会去想，人类会到哪里去，100年后爸爸妈妈或者我会去到哪里这样的问题，他会自己去猜想，你会感觉到他有前瞻，有思维这样的才干主题。他也是一个比较喜欢博览群书的孩子，你会感觉到他在战略思维领域的才干非常多，非常有优势。

其次，老二小的时候，擅长社交，很快能跟小朋友玩成一片，他可能有“取悦”才干，他也有适应才干 ，很体谅别人，有体谅才干，整个来说，老二在关系建立领域的才干特别多。

最后，是老三，现在还特别小，但是你就能感觉到他什么事情都喜欢自己做主，感觉到他特别有统率才干，也很有纪律才干，什么东西必须放到哪里，什么时间干什么事情。

当妈妈带着优势理念组建一个优势养育场域的时候，还能迸发出更多能量，下面这个故事，就是一位嘉宾分享自己先接触优势的理念和方法，然后带孩子一起去认识和发展优势的故事。

这位嘉宾曾经发挥了自己的行动和沟通才干，游说了另外两位爱折腾的家长，产生了一个合作优势养娃的模式，就是三个娃，三个妈，拉了一个小群，每周末，线上讨论一些思辨的话题，线下组织一些创新性的活动。在这个过程中，可以互动地去观察孩子的优势，互相给反馈，就等于6个人里每个人都会有5个人的反馈，就等于有了一个很立体的面向，5面镜子看到你，从不同视角看你到底有什么样的优势，就是在这些镜子的照耀下，能看到三个孩子的状态、能量都是特别棒的。

作为父母，在孩子低龄阶段观察孩子的优势所在，能够更多地从如何培养孩子的角度出发，给予孩子更多的支持。

随着孩子进入青春期，我们就可以帮助孩子用更科学的方式来深度了解自己的优势，并且为学业和未来职业方向的探索助力。

– 青春期孩子的优势发展故事 –

一个人了解自己优势的最佳时机是什么时候？从个人职业发展的角度来看，应该是在高中阶段。通常一个人的职业生涯会在高中阶段开始起航，这也是孩子进入青年期，开始认真思考自己未来的阶段。

盖洛普的克利夫顿学生优势测评适合 15 岁及以上的学生，特别是大学生或准备进入大学的学生。其中包括克利夫顿优势评估和以学生为中心并基于 34 项克利夫顿优势才干主题的报告。

盖洛普优势可以帮助定位青少年的前5大才干和不同才干的排序，让孩子迅速对自己的才干有一个系统认识。

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接下来，我们来看一个初三学生如何运用优势测评选择未来方向的故事。

故事中的这个孩子15岁的时候做了盖洛普的优势测评，当时孩子面临中考，需要去选择一个未来的方向。

这个孩子了解自己的通识能力比较强，喜欢联系实际，活学活用，所以在他的优势测评的前五才干里面，有战略、前瞻、思维，比较擅长去学一些能够让他激情满满的，和实际联系在一起的，能够在生活中方方面面的应用性学科，比如心理学、社会学、经济学，这些都对社会、对人群有很大影响的都是感兴趣的，书也看了很多。

反过来，看体制内的高考路线，它是一些基础学科为基础的，比如语文、英语、数学、化学、物理等，孩子是能考出不错成绩的，因为他的盖洛普前五才干里面，还有一个叫适应的才干，这个适应帮助他去适应每一个环境，去融入，但是，这不代表他的这个融入就能发挥他全然的优势。

基于这一点，这个孩子先做了减法，感觉对于高考路径的基础性学科，没有那么得擅长，就先放弃高考的路，试一试国际教育线路，国际教育线路可以更早地去接触一些应用型学科，比如经济学、心理学，相比国内教育路径，这些他都可以提前三年接触，在这三年接触中，他可以去为大学的专业探路、试错，然后在探路试错的过程中，慢慢找到那个真正能够让他万里挑一的那个领域出来。

我们再来看看这个孩子是如何运用优势来提升学习动力和规划学习的。

在孩子自己选择放弃高考路线，进入国际教育的赛道之后，进入到国际学校，他面临的第一个挑战是英文为主的学习环境，学校对新生的要求是，每天需要背400个单词，也就是每天大概需要三四个小时要用来背单词。

对于孩子来说，这戳到了他的软肋了：不喜欢、不擅长，毫无成就感。

之前妈妈和孩子的亲子关系一直特别好，母慈子孝，在那一刻，塌方了，孩子就是每天都背不出来，老师就会认为，这是个态度问题，其他人都背得出，你背不出，然后就进行了很多家校沟通，作为妈妈，一度特别怕老师打电话过来，听到电话铃声，心就一缩，感觉自己就不是自己了，但是孩子呢，比妈妈强大多了，他对这一切，完全视而不见，油盐不进，他同意英文是很重要的，因为上课都是用英文的，但是坚决不同意每天要背400个单词，他觉得这个时间花在他不擅长的事情上，这个投资回报率太低了。其实，妈妈听到孩子这个说法，也是认为很有道理的，妈妈也是优势理念的拥护者。

但是，挑战还是要面对，这个时候妈妈就整理了一下自己的情绪，就把自己那个受害者的情绪放下来了，然后戴上了优势教练的帽子，给孩子做优势的辅导，主题就是我们这4个小时花在哪里。

孩子前五里面有完美、战略、前瞻才干，完美的人其实是自驱型的，只要挂对了档，他就能够自个儿往前跑，所以挂挡，这个事儿特别重要，怎么挂挡呢，他就用好他的前瞻，前瞻第一，他特别擅长去看未来，从未来去看现在，他的这条路就会通了。

所以引导孩子来自己定义，英语对他来说为什么特别重要？孩子说英语是他未来生活工作学习的第二母语，这句话就一下子聚焦到了母语。那你怎么学母语呢？就是通过情境来学单词，用从小学习中文的方法，所以在这条通道上，孩子就把自己的自驱力找到了，档位就挂上了。

接下来，就是进一步的行动，如何做到呢？孩子还是有很强的战略才干，他创造了一个非常好玩的玩法，就是画思维导图，把自己喜欢的擅长的，高光时刻的，都列出来，和英语进行一一碰撞，每一个碰撞下来，都会有一些火花出来，就从这些火花里面选择一些想法来落地，举个例子，他喜欢股票，要看财经新闻，就看英文版的，经济学人，华尔街日报等等。还有看书，哈利波特看英文版的。他喜欢有思想深度的，去听TED演讲，或者放松的时候，听一些英文歌，慢慢地，就从听热闹，到复述和模仿。

他把这4个小时的清单，自驱的填的五花八门，就用学母语的方式去学单词，是真正的学会这个单词，而不仅仅是记住这个单词，坚持一年之后，考出了全市第一的托福成绩，敲开了梦想的大门。

看着这两个优势给孩子带来积极改变的小故事，我也是非常赋能，尤其是第二个故事，从中领会了很多具象的方法，孩子从以往自己的高光时刻中找到可以复制迁移到英语学习上的能力和经验，从刚开始背单词的抗拒，到通过优势教练辅导，自己确认、发现行之有效的方法，当孩子走到自己擅长的赛道上，你根本拦不住他的效率。

就像故事中看到的，没有一个方向或学习方法是适用于所有人的，青春期的孩子最重要的就是需要让他们看到自己的独一无二，看到自己的与众不同，他们成功的钥匙就是他们的优势。

– 优势助力亲子关系 –

在青春期中，亲子关系尤其具有挑战性。青春期，大概初一开始 ，初二初三更明显，这个时候孩子更迷茫的是，在心理学上有个词，叫做“自我同一性混乱”，理想自我和现实自我不够统一，孩子心里有一个理想的自我，希望成为某一个人，这个时候，TA的身体在快速的发育，心理还没有成熟，但是有一个自我意识开始觉醒，孩子们有一个对自我形象的定位，这个定位，可能会受到他人评价的影响，比如我的学习成绩，我在老师、父母、同学心中的形象，等等这样一些评价的影响，孩子就会觉得，那么可能我自己本身的理想自我，和别人对我的评价是不一样的，是有差距的，这实际上是很多孩子失去动力的原因：在某些方面，我找不到方向，我怎么努力，我也不可能成为别人心中那个理想的自我。

这个时候，如果能运用优势帮助孩子去看清方向和目标，就像是在TA混乱自我的环境下投下了一道曙光，找到了TA自己的一个未来想要成为的人的样子，找到了方向，这个是最重要的。

孩子有自己成长的节奏，绽放的方式，然而，很多父母对于孩子的成长也有自己的期待。当时当下，在亲子冲突中，从系统论的角度，所有孩子的问题都是父母的问题，作为父母需要先承担改变自己、自省自己的责任，有更多的允许，让孩子用自己的方式去成长，去绽放。你若盛开，蝴蝶自来，你期待的高光时刻也来了。

优势教养里面有一个很重要的时刻，就是优势开关，当你和孩子有冲突的时候，当你觉得非常沮丧的时候，对自己的养育方式产生怀疑的时候，对孩子产生怀疑的时候，那么你先暂停，用优势的开关，从另一个视角去想，假如我不是这样，一直是紧绷的，假如我停下来，给孩子更多的允许的时候，会发生什么呢？

每个人都是有自己的独特视角的，父母自己的视角，过滤了这个世界，我们把这个世界想象成，我们觉得是什么样的，而当我们去框我们亲生的孩子的时候，你依然会发现，这个孩子跟你不一样，就会产生很多的冲突，这个时候，启动一下你的优势开关就非常管用，按下优势开关，能不能允许孩子用他的优势才干过滤的自己世界，按照TA的优势去践行。

再来看一个用盖洛普的优势语言化解亲子冲突的小故事。

故事中的妈妈是一个成功的会计师，做事一丝不苟，对自己严格要求，对周围的人很和善，工作中人缘极好，善于言辞表达。但是，妈妈和自己15岁的儿子关系越来越紧张，她认为儿子太内向，不善于表达，担心他未来在学业和职业上没有动力。她们一起去美国游学，妈妈要求儿子写游记，多问老师问题，要求他多结交朋友。没过几天，儿子在妈妈每天多次的催促下和妈妈大吵了一架，撕掉日记本，差点离家出走。

在游学结束总结会上，孩子发表了自己的游学总结，总结得非常有逻辑、有深度，有很多有意思的想法和观点，受到大家的一致赞许，让妈妈也很吃惊。在游学结束后，孩子也和其中一个孩子成了很好的朋友，一直保持着联系。

妈妈的前5大才干主题是：学习 沟通 审慎 积极 成就

孩子的前5大才干主题是：思维 自信 个别 分析 理念

故事中的妈妈有两个执行力领域的突出才干，儿子有三个战略思维领域的才干，他们的优势领域非常不同。

妈妈的前五才干中，除了审慎，剩下的三个基本上都是向外的，妈妈的自我驱动力非常强，会非常积极地把孩子往前面推。而孩子的前五才干中，有思维，分析，理念，比较向内，善于自我深度思考。

他们两个在向外获取能量和向内获取能量，这两个最根本的点上，就发生了一个冲突，妈妈会觉得：你一定要出去交流，出去展示自己，才是学习。

而孩子可能觉得：不，让我一个人静静，思考，那也是学习。从故事的最后，也可以看到，孩子发表的总结，这么受欢迎，一定是有深度的，他有独特的视角，让别人觉得，哇，怎么会有这样不同的东西出来，那个才是吸引到别人的地方，而且孩子本身是非常自信的。这个孩子一定不是外向的，要把全世界的孩子，当成好朋友的孩子，但是他是有深度交往的，包括后来有一个孩子跟他关系特别好，他需要的是有灵魂滋养的朋友。

故事的最后，妈妈运用自己的学习才干，积极地了解自己和孩子的优势，重新发现了自己和孩子，找到了自己在亲子关系中发挥优势，同时管理优势盲区的方法。

– 优势是人生使用的说明书 –

优势是人生使用的说明书，每个人都需要找到自己的人生使用说明书。

在养育孩子的过程中，我也不时地会有无助彷徨的时候，之前也去看各种书去学习，试图放下焦虑，但是总感觉效果不够好。

成为盖洛普优势教练，对我来说就像是打开了魔盒，因为优势，重新发现了自己，优势思维，教练对话，作为一个教练式妈妈，运用优势理念，为孩子的发展识别机会和策略，创造以优势为基础的家庭氛围和滤镜，我相信，这是我能为孩子的未来做出的最好的努力。

最后，孩子都是沾着泥土的小金人，希望父母们都能够带上优势视角，把孩子身上的泥土抖一抖，赋能孩子，让TA们成为闪闪发光的小金人。

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– End –

最近两个月开通盖洛普优势发展的公益教练辅导，如果有感兴趣的朋友，可以私信联系。

............试读结束............

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