小学语文新课标心得体会三篇，小学语文新课标心得体会三篇范文！

投稿用户 • 2022年9月14日 pm6:47 • 范文大全 • 阅读 404

昨天听到张咏梅老师的讲座《读懂新课标，做实单元整体教学》，我感觉到未来教育的大趋势终于看见人了，我们语文教学的春天就要来了。

首先，教育的目的性更强。以前说学文如聚沙，聚沙成塔。我们在一点一滴地收集珍珠。如今教学的目的更深入，更长远。我们要注意审美的创造，思维能力的训练，还有语言文字的运用，学以致用，最终形成文学素养、人文素养，这才是最后的目的。刷题时代已经成为历史，生活即语文，大语文时代彻底到来。作为老师，我们要有目的的付出，穿新鞋走老路已经不行了。我们得以身作则，不断地学习和思考，摸索前行，让新课标落地，把它的要求落实到每一节课，带入到与学生在一起的每一个瞬间，去走完新课标的最后一公里。培养有理想、有本领、有担当的一代新人！

单元整体教学在一定程度上减轻老师的负担。

以前我们每学期要学几十篇课文，现在只学八个主题。教材不是来学的，而是来用的，没学懂也没关系，我们可以联系自己阅历和学生的生活进行补充和拓展。这个能力点暂时没落实好也没关系，在其他的单元还可以去巩固。老师可以从前台退到幕后，成为学生学习的服务者。只要激发学生的内驱力，教会他们主动获取知识的方法，教育就不需要像母亲那样一口一口地去喂，像奶奶端着碗在后面追着孩子吃。教育就像种下一棵树，保证它充足的阳光、水分和营养，防止病虫害，慢慢地看着他自己成长，成功成才也就是时间的问题了。做这样的老师是不是很轻松？但是要想做好这样的老师并不简单。

这样的教学方式不仅对老师的要求更高了，对学生的要求同样提高了。像那些基础知识薄弱，家庭服务跟不上，父母意识不到位，孩子自觉性又差的，那么三五年之后，他们就再也跟不上了。像这类留守或问题家庭的儿童，应该是老师补差的重点，一开始就要特别注重基础教育和习惯养成。

说完了新课程的“课程”特点，我们再来说育人。新课标出台，教书匠的时代已经过去了（当然，回光返照也会有好几年。）我们的应试其实是在拉教育的历史倒车。从古代起“教书育人”，这就是一个词，为了便于考核教师选拔学生，我们就只看分数，育人是几十年后才有的结果，不知不觉间，也就被忽略了。大概是西方文化入侵严重，熊孩子越来越多，青少年犯罪率逐年增加，心理问题越来越年轻化，国家才意识到问题的严重性，开始提“文化自信”，直接要求老师们教书的同时必须育人。

几十年前我们上师范校的时候，就是要求老师这么做的，既要教书又要育人！我带着爱心去育人，倔强地坚持了十几年，却被时代远远地甩在身后。最近两三年才决定放下初衷学习做个教书匠，育人是我的爱好也是我的长项，现在只需要重拾初心做回自己就好。

育人方面，老师的爱是标配。这个话题很大。我一个月前在抖音上刷到这样一则，大概意思是：真正优秀的老师，不在于他的学习和能力，而在于他的仁慈和宽厚。像母亲一样守住徳，包容一切，让孩子安心地学习，鼓励并陪伴孩子去追逐他们的梦想，这才是一个真正的人生导师。

关于育人，老祖宗给我们留下了不少经验。我当班主任是一本弟子规垫底，每天诵读《弟子规》老师家长学生一起读，所有人遵守同一个规范。老师和家长以身作则，孩子坏不到哪里去。这本少儿读物里面教育孩子孝顺父母，尊敬长辈，团结友爱，包容他人，好好学习，遵守规则，保护自己，甚至如何饮食起居坐卧行走啥都有，比小学生守则更全面更深刻，更有实用价值。老师带着所有家长也一起来落实。相当于给我们的孩子净化生存环境，教他们从小就明辨是非。所谓童蒙养正，这样的孩子长大能坏到哪里去？我建议从幼儿园就可以开始诵读《弟子规》，当然要轻松愉快地读，绝对不能强迫。都说所有捷径都有陷阱，所以，老师们一定要防范，历史的东西有其局限性，不要掉进陷阱里。

最后再简单地谈谈个人成长。

我找到的适合自己的有效学习方式跟张老师一样，也是把写作当作一种修行，以写促读。在喧闹的环境里寻得一份内心的从容和宁静。

她说：生活的每一处细节都是真实的，而真实本身就是一种力量。可是，如果你不把它写下来，不久就忘了。只要你愿意，一年可以轻轻松松写20万字。别管它好不好，写下来，坚持写，你就会越来越好。

亲爱的同事们，我本来没打算写这篇感想的，是你们在群里踊跃发言鼓励了我。在你们身上，我又看到了希望！让我们一起静下心来研究教材，研究学生，努力把教书和育人融合在一起。种一亩心田，育桃李芬芳，用十年、二十年去挖一口深井。一起守住教育这最后一方净土！！！

（寻梦）

2022.8.26

............试读结束............

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