阶段成果形式怎么写（预期成果及成果形式怎么写）

投稿用户 • 2022年7月9日 am8:58 • 范文大全 • 阅读 401

为积极落实“双减”政策，进一步减负提质，丰富学生生活，激发学生学习兴趣，提高学生创新能力和实践能力，无锡市新吴区高浪小学积极研究作业管理与研究，用实际行动助推“双减”。

优化作业管理，开出“双减”通道

学校积极组织教师进行作业管理相关文件的学习，制定并落实了《高浪小学作业管理实施细则》，明确作业设计、布置、批改、辅导等各方面具体要求和实施策略，将作业设计纳入校本教研体系，力求作业设计做到“3减3增”，减去作业的机械性、单一性、重复性；增加作业的实践性、综合性、层次性。

成立学科组长和骨干教师为主的作业优化实施小组，加强作业优化和统筹协调。各学科组积极开展作业设计的培训学习，将创新实践作业作为作业设计与实施研究的重点，加强备课组、班主任的作业统筹，加强教导处的作业监管。备课组统一作业进度与内容，严控作业难度和作业时间，每周抽查各学科、各年级教师作业布置、批改等情况，定期征询家委会反馈意见并进行作业统筹调整。校长、分管校长、教导处、学科组、班主任、家委会对作业管理的“六级防护”，为“双减”让出了绿色通道。

科学作业研究，亮出“双减”绝招

学校成立作业设计团队，以校级领导、骨干教师、学科组长、备课组长为核心成员，定期为学科老师进行作业设计培训，以 “师徒结对指导”、“作业设计比赛”、“双减案例分享”等多种形式提高教师的“双减”意识，调动教师作业研究的热情，研究作业设计的策略和有效路径，取得良好成效。

在课时作业设计活动中，青年教师和师傅一起研讨，设计基础性作业、综合性作业、拓展性作业，关注作业的知识巩固、能力提升、素养发展等功能，每个练习的设计意图清晰、明确。数学教师作业设计运用“一课三单”的设计模式，课前研学作业、课中历学作业、课后拓学作业，借助作业设计深入教材解读和学情研究，提高课堂教学的有效性，达到作业与课堂的双向增效。在“双减”案例分享沙龙活动中，老师们围坐在一起畅谈自己对“双减”的认识、如何践行“双减”，提升学生的学习兴趣和能力。老师们纷纷亮出自己的“十八般武艺”，展示创新作业设计方案、经过和取得的成效。通过头脑风暴、互动交流、反思总结，科学研究作业设计的有效路径，获得阶段性成果。

缤纷作业体验，秀出“双减”风景

学校开展“小浪花缤纷作业秀”活动，以“缤纷作业”为载体，丰富作业形式，优化作业内容，改进作业评价，使学生在愉快的作业体验中享受学习的乐趣，收获成长的快乐。

低年级读趣结合。一、二年级小学生没有书面作业，以阅读和趣味性活动为主。例如：识字活动——孩子们收集不同地方看见的生词生字，贴在本子上或装进口袋里，形成识字本或识字口袋，定期进行识字交流。趣味活动——手工树叶贴画。秋天的落叶千姿百态，各种各样。梧桐树叶像小鸭的小脚掌，银杏树叶像一把黄色的小扇子，杨树树叶像一颗火红的爱心，枇杷树叶像一条小巧的小船……捡一袋子树叶，贴一幅树叶画。

中高年级科学统整。以学科组为单位精选作业内容，科学设计。作业以研究性、调查性、实践性为主。比如：调查性作业——水的自述。学生走进社区，对小区家庭用水情况、污水怎样处理等进行调查，收集、整理，形成调查报告，进行节水宣传；研究性作业——风的形成。风是由空气流动引起的一种自然现象，自然界的风是由太阳辐射引起的；项目化作业——设计一次全家出游方案。从选择、了解目的地，到安排时间、计算花销、购买食物……注重对孩子综合能力的锻炼。

一项作业，一份成长。“小浪花缤纷作业”开拓了学生的世界和视界，收获快乐、体验成长，秀出了孩子们丰富多彩的课余生活，为“双减”增添了一道道靓丽的风景线。

弹性作业选择，显出“双减”的温度

因为喜爱，所以选择。学校主张充分尊重学生差异性，加大作业弹性，还学生作业的选择权，变“被动接受”为“主动参与”，使各层次的学生在作业中获得成就感，充分发挥学科育人功能，发展学生的综合素养。

各班班主任提前一周收集整合各科老师精心设计的课后作业，制定成班级作业周计划表，表内不仅有每天每节课的上课内容，还有配套的课后作业布置，学生可以自由选择A类基础类课后作业和B类拓展类课后作业。作业形式多样、内容丰富，既考虑到巩固当天所学知识，又兼顾学生的动手实践、劳动教育、体质锻炼、艺术创造。

学生自由选择自己喜爱的作业完成，可以和爸爸妈妈讲讲最喜欢的童话故事，可以去超市拎一拎感受几千克物体的质量，可以完成扫地、洗碗、整理书桌的劳动任务、可以进行跳绳、拍球和室内体能训练等体育作业……“我有点期待明天的作业了！”这充分表达了高浪娃对课后作业的喜爱和憧憬。

高浪小学作业管理一系列办法的落实和活动的开展，促进了教师作业设计和优化的意识和能力，切实减轻了学生的作业负担，培养了学生的学习兴趣，发展了学生的综合素养，促进了学校学科育人和可持续发展理念的落地，成为学校“作业管理”的特色举措，真正展现了“双减”的魅力。

作者：无锡市新吴区高浪小学张艳

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出品：《现代快报》教育 /人才工作室

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