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旧文两篇

李庆明

前记：江苏省南通市海门东洲小学（简称“东小”）今年建校三十年，一眨眼就到了“三十而立”的年龄。三十年来，东小缔造了许多卓尔不凡的奇迹，令人赞叹！就像南通师范二附小一样，东小与我此生的教育行走有着非同寻常的联系。他令我倍感自豪和荣耀的，不单是因为三十年间的三任校长都是我的得意门生，其中两任校长还是我的徒弟，而是因为这所学校在我的教育生涯中烙下的不可磨灭的印记。毫不夸张地讲，单是与东小相处的经历，就足可写一本个人精神成长的“断代史”了！颇有意味的是，东洲小学的生日和我的生日同在九月，尽管我对数字一向不敏感，但每年到了九月份，东小还是会唤起我许多美好的记忆。今天是九月的最后一天，也恰逢我阳历生日，所以借这个日子重发两篇分别应首任校长许新海先生和第二任校长祝禧女士之约写于东小建校十周年（2002年）和二十周年（2012年）的旧文，奉上一份不算迟到的深情祝福。文虽老旧，其意犹新。愿东小教育赓续其胸怀天下、爱满人间、追求卓越、崇尚文化的血脉，荡教育之流弊，创千龄之英范，为中国儿童教育提供一个流光溢彩的南通样本！

与东小创校人、首任校长、教育改革家许新海先生。新海博士和我的关系十分“特别”，他曾是我南通师范的“门生”，又是我读博时的“师兄”，现在还是我在新教育研究院的“领导”。

中国教育的“天才少年”

——写在东洲小学建校十周年

我结识东洲小学大约是在1995年。不记得是那年的哪一天了，陈瑞昌君把我带到东小，许新海校长领着我们几个人走遍学校的每个角落，并作了详细的介绍。这所学校给我的第一印象是充满朝气而绝不稚嫩，所以，当得知它创办才几年时，我确乎吃了一惊。其实，到今年9月8日，东小实足年龄也不过十岁，但它的卓尔不凡却早已名播遐迩了。每想到这一点，我就会由衷地赞叹：东小真是中国教育的“天才少年”！

天才儿童总是具有不同凡响的追求和渴望，用菲德赫逊（研究天才儿童的权威）的话来说，就是具有远远高于常人的成就动机与成就期望。东小不就是这样么？刚刚从一片荒芜走出不久的这位“小小少年”，便以一股舍我其谁的锐气，提出“追求卓越”的自我期许，多少让人感到有些不知天高地厚的狂狷意味。但十年来，东小正是凭籍这种浮士德式的“追求卓越”的执着与勇毅，卧薪尝胆，奋发砥砺，艰苦卓绝，玉汝以成。短短几年，就令人难以置信地实现了超常规、跨越式的发展，成为饮誉海内的知名小学。当你徜徉流连于东小少年宫、教育大厦等一座座洋溢着现代化和儿童化气息的教学楼宇，当你饶有兴致地信手翻阅着他们出版的《美国教育考察》《小学语文活动化研究》《今日生活》《让儿童的道德生命自由生长》《心理健康教育》等一本又一本专著、教材，以及发表的多得难以计数的教育教学论文，当你与东小广大师生一道分享着“江苏省实验小学”“全国现代教育技术示范学校”等令人目不暇接的荣誉……你在讶异于东小创造的奇迹的同时，难道不会更讶异于他“追求卓越”的气质、胆略和精神么？！

惊人的创造力是东小这位“天才少年”向我们不断展现出来的另一个独特的天赋。东小有一位才气横溢、具备改革家所有非凡气质的年轻校长，还有一群充满教育乌托邦梦想的年轻教师（即使老教师，我觉得他们的心灵也总是显得那么年轻）。十年来，他们开犁拓荒，不懈探索，在众多领域得风气之先，例如股份制开放办学机制的引入，智慧型学校管理的尝试，信息化教育平台的铺设，活动化教学模式的构建，“新生活教育”理念的提出，以“地球村”为基地的综合实践课程的开发，青年教师培训校本化的努力，旨在打破学科、年级和班级界限的多功能活动中心的建设……所有这些凝聚着许新海和他的追随者智慧的创举，无疑为中国基础教育的变革与发展灌注了生命力量，贡献了远见卓识，提供了光彩耀人的范例。

少年东小天真无邪，自强不息，谱写了一曲又一曲美丽可爱的天使之音。当然，随着岁月的推移，东小将会告别他的儿童时代，拥抱青春，走向成熟。但我更希望东小保持那颗一直涌动着无穷活力的天才童心！拥有它，东小将永远朝气蓬勃，生机无限。

让我们祝福东小！

与徒弟、知名特级教师祝禧校长。

祝贺与期待

——写在东洲小学建校二十周年

十年前，时值东洲小学建校十周年，我写过一篇贺文，称东洲小学是“中国教育的天才少年”，绝非溢美之辞，因为我是这所学校名副其实的见证者，在那个梦幻飞扬、激情燃烧的岁月里，我经常（相当长一段时期几乎是每周一次）兴致勃勃地走进东小校园，表面上是“科研顾问”、“指导老师”、“师父”之类的身份，其实更多把自己看做东小的观摩者、学习者，领略他们的新锐，品味他们的卓越，分享他们的荣光！

又一个十年过去了，由于这期间我有九年浸泡在千里之外的深圳“央校”（也即中央教育科学研究所南山附属学校），忙忙碌碌，顾此失彼，去东小的机会自然很少了。不过，东小丝毫也没有让我感到陌生和疏远。“央校”比东小晚生十岁，我和央校的许多同道经常以高山仰止的心态注视东小。当年开展“名校万里行”活动，曾亲自驱车率领一批央校老师来到东小，大家感受的就是这样一种心态。我在央校九年，和东小的交流与对话肯定比国内任何一所学校都多，如果有谁感兴趣，不妨把央校和东小做一番对照，也许会发现两所学校的某些气息相通之处，所不同者，我已渐趋老迈，但苦心经营的央校还十分稚嫩、柔弱，而东小的祝禧校长虽然比我年轻，她领导的东小，如今却卓然而立，走向成熟！

祝禧是我钟爱的弟子，想借这个特殊的时刻多说几句。祝禧当年在师范读书时，我并不十分看好她，觉得她太过内敛顺从，不会有大出息，所以很少关注过问，心思大部分耗费在那些酷爱读书又热衷争鸣或能唱会跳亦文亦武的弟子身上。东小建校不久，时任校长许新海先生请我当东小科研顾问，指导老师备课、说课和做课题研究，祝禧慢慢进入我的视野。记得最早和她研究的是《达尔文与小松鼠》一课，具体细节已经模糊，但她追求完美的认真与执着给我留下深刻的印象。前不久整理书房，无意发现了她那时给我的《达尔文与小松鼠》（当然还有其他课文）教学设计修改稿，一共八份，每份都注明修改日期，而且厚厚的，那不只是一份普通教案，还记录了许多试教后交流的心得，反复翻阅，唏嘘不已！祝禧后来无论是问津学科领域的诸多课题，如活动化教学、综合性学习、文化语文等，还是管理这所在前任手上就已经名播遐迩的学校，带领它再攀新山峰，越做越大气，越做越厚重，我认为依靠的就是这么多年来坚持不懈日积月累行以成之的一种气质，那是可以称做“教育家”的气质的。

我曾经用泰戈尔笔下怀抱不死信念的“知更鸟”、黑格尔笔下具有哲学智慧的“猫头鹰”、以赛亚·伯林笔下识见博大而精深的“刺猬与狐狸”、王小波笔下充满知识分子情怀的“特立独行的猪”等来形容我心中期待的教育家形象，当年的蔡元培、马相伯、梁漱溟、胡适、梅贻琦、张伯苓、晏阳初、刘文典、陶行知、经亨颐、陈鹤琴等丰碑式的人物就是气贯长虹的一流教育家，他们引领的学校和教育，才是名副其实的“名校”和“名教育”。时下正流行“教育家办学”的口号以及培养教育家的“工程”建设，听说祝禧也荣入这一“工程”的培养对象，当然可喜可贺，但我还是要真诚告诫和希望她不要太过汲汲于这类名号，最重要的是永葆自己身上那些难能可贵的精神气质，宠辱不惊，坚守真理，这样，她和东小的教育还会在通往理想彼岸的道路上走得更远！

让我们衷心期待！

与徒弟、知名特级教师吴建英校长。

来源：振林知觉书屋

............试读结束............

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